“Our minds, unlike our bodies, are able to grow and develop until death overtakes us.” Mortimer J. Adler
作者簡介
如何閱讀一本書的作者是Mortimer J. Adler，他在17歲時讀到了Plato’s _Dialogues_就立志成為哲學家，後來讀書獲得哲學博士學位，在大學任教20餘年。離開教職後，創立了Institute for Philosophical Research。
不過他更是個教育家。Dr. Adler 認為普通公民都有一種哲學上的義務去清晰的思考和聰明的實踐自由意志（freedom or free will）。
為了這個目標，他創立Great Books program，編纂西方經典文學和哲學叢書並推廣閱讀。
他也是【大英百科全書】的編委會主席。
他覺得光閱讀不夠，還需要討論，“Solitary reading is as horrible as solitary drinking.”
於是1946年又創立了The Great Books Foundation這個非營利組織（目前還在運營），在成千上萬的社區創立閱讀討論會，讓人們有機會閱讀並討論經典文學和哲學。他認為討論是閱讀的重要組成部分。
這本書初版的時候是40年代，再版的時候是1972年，再版的時候就加入了很多從閱讀討論會中獲得的啟發。
也難怪這本書會長久不衰，因為這本書除了作者自己的經驗，還有數十年從閱讀討論會的實踐中得到的真知。
本書主要內容簡介
這本書很短，文字通俗易懂，連英文版也非常易讀。
這是一本實用性的書，主要分析了為什麼要需要學習閱讀和具體如何閱讀來增加理解力和智慧。
為什麼要學習閱讀呢？
- 要先自己的閱讀目的；
- 知道閱讀是一項需要不斷學習的藝術；
- 知道好書很少需要仔細挑選；
- 好書認真閱讀會使我們的心智不斷成長。
如何閱讀來增加理解力和智慧呢？
- 首先，主動閱讀才會增加我們的理解力，主動閱讀的精髓是問問題；
- 其次，怎麼主動閱讀呢？具體方法是靠分析閱讀。
- 最後，需要做筆記。因為覺得讀懂了不是真懂，能通過文字表達出來才是真的懂。
為什麼需要學習閱讀？
為什麼還要學閱讀，不是會認字就會閱讀嗎？其實不是，認字閱讀只是最基礎的閱讀。
讀了大學研究所還不會閱讀嗎？很多人即使念了很多書，閱讀能力還是停留在小學生的水平。
了解下面的概念有助於認識為什麼要學習閱讀。
1.為什麼而讀-區分閱讀的三種目的
閱讀有三種目的：消遣娛樂，獲取知識，增進理解(獲取智慧）。
消遣娛樂的閱讀很好理解區分，獲取知識和增進理解比較容易混淆。
**獲得知識的閱讀，比較像平視，都是看不難理解的內容。**比如看新聞可以讓我們獲得很多知識，不需要動腦思考，也不一定需要記憶。
**增進理解力的閱讀，比較像仰視，看比我們原本的理解力高深的內容。**比如我學估值，很多內容超過我的理解能力，我需要看很多遍，理解知識點，思考背後的原因，總結歸納並記憶知識點，最後用行動實踐等等。整個過程結束後，我的大腦就不是以前的那顆大腦了，因為我的理解能力增加了。
在看本書之前，我90%的閱讀都是消遣娛樂，順帶獲得一點知識（不知道有沒有用的知識）。雖然我一直很想要通過閱讀獲得智慧，但是我沒有意識到我的行為其實完全在背道而馳。
只有以增加理解力為目的的閱讀才能增加智慧。當然，增加智慧的同時也順帶增加了知識。
為了增進理解的閱讀就需要用到閱讀的藝術，即要有意識學習怎麼閱讀。
2.閱讀是一門藝術，需要主動學習並形成習慣
“閱讀的藝術是一個憑借著頭腦運作，除了玩味讀物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程。我們的頭腦會從粗淺的瞭解推進到深人的理解。而會產生這種結果的運作技巧，就是由許多不同活動所組合成的閱讀的藝術。”
任何一種藝術都是不斷按某種規則練習然後養成一種固定的習慣。光知道不行，還需要不斷練習，等到習慣成自然以後就可以掌握了。比如滑雪，需要按照指導分開練習每一個動作，等到熟練後再把所有的動作協調在一起。
閱讀，特別是分析閱讀是非常複雜的閱讀技巧，是一項複雜的心智活動，需要有意識的學習，但是一旦學會閱讀的技巧就會讀的越來越好。
3.不是所有的書都值得精讀-書籍的金字塔
在這個隨便任何人都可以出書的年代，需要火眼金睛才能分辨一本書到底值不值得讀。
比如暢銷書【寫作是最好的投資】我看了15分鐘就覺得整本書太功利了不適合我讀。作者关心的是如何吸睛、爆款和三分钟阅读，只字未提寫作會豐富我們的內在、滋養我們的生命，是對我們靈魂的投資。
編寫過百科全書的作者提出書籍的金字塔的概念：
- 99%的書只需要略讀一下就可以了，
- 只有1%甚至更少的書（約幾千本）值得認真分析閱讀一次掌握精髓。
- 不到100本的書會陪我們一起成長，值得一讀再讀。“你最初閱讀這本書的時候，這本書的層次就遠超過你，現在你重讀時仍然超過你，未來很可能也一直超過你。因為這是一本真正的好書—我們可說是偉大的書—所以可以適應不同層次的需要。你先前讀過的時候感到心智上的成長，並不是虛假的。那本書的確提升了你。但是現在，就算你已經變得更有智慧也更有知識，這樣的書還是能提升你，而且直到你生命的盡頭。”
知道了書籍的金字塔的概念有助於我們在讀一本書前就好好做功課，仔細挑選避免在平庸書籍上浪費時間浪費金錢。
4.閱讀與心智的成長
我們的身體會衰老，但是我们的头脑却能无限地成长与发展下去。
“好的閱讀，也就是主動的閱讀，不只是對閱讀本身有用，也不只是對我們的工作或事業有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長。”
如何通過閱讀增加智慧？
1.主動閱讀-問問題
主動閱讀需要思考、觀察、記憶，運用想像力。
主動閱讀者要問自己下面幾個問題。
1）這本書整體上在講什麼？
What is the book about as a whole?
2）詳細說了哪些？怎麼論述的？
What is being said in detail, and how?
3）說的有沒有道理？全部有道理還是部分有道理？
Is the book true, in whole or part?
4）那又怎樣？和我什麼關係？
What of it?
帶著這些問題閱讀，會讓我們一直保持在主動思考的狀態，有助於增加理解力。
2.主動閱讀的預備動作：檢視閱讀
檢視閱讀指略讀，大概讀一下，清楚書的主要架構就可以了。在詳細閱讀一本書前，先檢視閱讀一下。
1）什麼時候檢視閱讀？
檢視一本書值不值得閱讀
分析閱讀前也需要略讀一下，對基本架構有些概念和想法。也可以分清主次。
2）檢視閱讀的方法
- 先看書名頁，然後如果有序就先看序。要很快地看過去。
- 研究目錄頁，對這本書的基本架構做概括性的理解。
- 如果書中附有索引，也要檢閱一下
- 讀一下出版者的介紹。
完成這四個步驟，判斷是想要更仔細地讀這本書，還是根本不想讀下去了。如果是的話，現在開始真正地略讀一本書。
- 挑幾個看來跟主題息息相關的篇章來看。
- 把書打開來，東翻翻西翻翻，念個一兩段．有時候連續讀幾頁，但不要太多。就用這樣的方法把全書翻過一遍，隨時尋找主要論點的訊號，留意主題的基本脈動。最重要的是，不要忽略最後的兩三頁。就算最後有後記，一本書最後結尾的兩三頁也還是不可忽視的。
3）粗讀
如果做完上面的步驟還想繼續讀下去的話，尤其是遇到有些難度讀不懂的書，可以再進行粗讀。
”在第一次閱讀一本難讀的書時，不要企圖瞭解每一個字句。不要害怕，或是擔憂自己似乎讀得很膚淺。就算是最難讀的書也快快地讀一遍。當你再讀第二次時，你就已經準備好要讀這本書了。“
3.主動閱讀的主要方法-分析閱讀
先檢視閱讀一遍，確定書值得閱讀，就需要認真進行分析閱讀了。
上面提到主動閱讀需要問的四個問題，分析閱讀的三個階段步驟就是圍繞著這四個問題展開。
分析閱讀的方法對於以獲得智慧為目的的閱讀至關重要，也是全書的精華和重點。“沒有經過分析閱讀，沒有辦法理解一本書。“
第一階段：整理內容大綱
第一階段的目的是回答第一個問題：**這本書整體上在講什麼？**我們要找出整本書的主題，以及作者是如何運用一些根本性的次要主題或議題按部就班來發展這個主題的。
規則1:給書分類
為什麼要了解書本的分類？
因為如同不同學科治學方法不同一樣，不同類別的書籍的閱讀方法也不同。本書也花了三成的篇幅具體說明如下7大分類的書如何閱讀。
- 第13章 如何閱讀實用型的書
- 第14章 如何閱讀想像文學
- 第15章 如何閱讀故事、戲劇、詩歌
- 第16章 如何閱讀歷史書
- 第17章 如何閱讀科學與數學
- 第18章 如何閱讀哲學書
- 第19章 如何閱讀社會科學
怎麼分類？
一种是虚构的小说类，另一种是传达知识，说明性的论说类。在论说性的书籍中，又可以分為理论性書籍与实用性書籍。如果不知道怎麼分類，至少要學習把書分成上面7大類。
規則2.透視一本書-全書的重點摘要
掌握一本書的架構。使用一個單一的句子，或最多幾句話（一小段文字）來敘述整本書的主題和重點。
規則3.列出重要篇章和它們的摘要
將書中重要篇章列舉出來，說明它們如何按照順序組成一個整體的架構。一本書就像一棟大樓，每個部分都很精密的按一定的規則構建在一起。
“可讀性最高的作品是作者達到了建築學上最完整的整體架構。最好的書都有最睿智的架構。雖然他們通常比一些差一點的書要復雜一些，但他們的復雜也是一種單純，因為他們的各個部分都組織得更完善，也更統一。”
為什麼要列綱要？
列綱要可以讓我們讀的更明白。不必要按照原本書的目錄篇章來列綱要，作者的綱要是為了作者寫的更好，自己的綱要是為了讀的更好，讓自己更好的理解。
怎麼列綱要？
具體可以套用以下的公式：
(1)作者將全書分成五個部分，第一部分談的是什麼，第二部分談的是什麼，第三部分談的是別的事，第四部分則是另外的觀點，第五部分又是另一些事。(2)第一個主要的部分又分成三個段落，第一段落為X，第二段落為Y，第三段落為Z。(3)在第一部分的第一階段，作者有四個重點，第一個重點是A，第二個重點是B，第三個重點是C，第四個重點是D等等。
規則4.找出作者想要問或解答的問題（問題們）
如果有很多問題，還要分清主要問題和次要問題。
完成了上面的4個規則：1）分類，2）全書架構，3）綱要，4）作者想要解答的問題。即完成了分析閱讀的第一階段，即從總體上了解了一本書主要說什麼和它的大綱是什麼。
第二階段：詮釋整本書的內容
這個階段主要是回答主動閱讀的第二個問題，作者具體論述了什麼？是怎麼論述的？和第一階段關注在大綱不一樣，這個階段關注的是具體的詳細的內容。目的是通過理解作者文章的意思，真正懂得文字背後的思想。
（這部分是本書最難的部分，也是最重要的部分，只有徹底理解了這一部分才可以真的理解分析閱讀，真的通過閱讀增加理解力。可以看原文來幫助理解）
作者提出了六個概念。words vs terms，sentence vs proposition，paragraph vs argument。
為什麼要提出這三組對比的概念呢？主要原因在於語言並不是完美的傳遞知識的媒介，在溝通時也會形成障礙。理解這三組概念有助於我們真的弄懂作者文字背後的思想。
words,sentences,paragraphs是語法單位，處理的是語言。
terms, propositions,arguments是邏輯單位，處理的是語言背後的思想。
規則5.通過標註關鍵詞彙理解作者的本意
這個規則要求我們1）標記關鍵詞彙，2）理解這些關鍵詞彙。
word（詞彙）指有許多不同的意思的詞，在讀者和作者之間會產生了模糊地帶，使得溝通不暢。
term（專有意思詞彙）指的擁有唯一意思的詞彙，不會導致溝通的誤解。
麻煩在於，一個有很多意思的詞（word），作者在文章的不同地方有不同的特指的意思（term）。一個特指意思的詞（term），作者為了避免重複，在文章的不同地方會用不同的詞（word）來表達。下面舉兩個例子說明：
比如閱讀這個word，本書出現上千次，在不同的上下文有不同的特定意思（term）。背後的意思可能有1）娛樂閱讀，2）增加知識閱讀，3）增加理解力閱讀，4）（娛樂+知識+理解力）閱讀，5）（娛樂+知識）閱讀等。我們要知道作者使用閱讀這兩個字的邏輯，在不同的地方讀到的時候，要弄懂作者具體的意思。
比如增加理解力的閱讀、增加智慧的閱讀、增加啟發的閱讀、增加見識的閱讀，雖然用詞（word）不同，但是都是一個意思（term）。
某些知識領域的書籍有一套完整的專門用語，一詞一意，我們理解這些領域的單字就比較簡單。
很多的書籍並沒有專門用語，一詞多義，我們要努力的通過了解作者的詞彙使用邏輯和上下文理解作者使用這些關鍵詞彙時具體的唯一的意思。只有這樣我們才能真的讀懂作者的思想。
作者寫書會努力使用詞彙把他的意思表達清楚，我們讀書也要努力通過詞彙理解作者想要表達的意思。同一個詞，我們要努力追求弄懂作者使用這個詞的邏輯，和在不同段落裡想表達的具體的特指的意思。
對於讀者來說，要找到對自己造成最大困擾的詞，仔細理解這個詞。比如第8章最重要的詞就是term，理解了term對整個章節理解的就更多了。
找到關鍵詞彙怎麼理解作者的意思呢？
一是通過定義。作者有時會給關鍵的詞彙定義，以確保讀者可以理解。像本章節，作者就花了很多功夫來試圖給term定義。
二是通過上下文。作者會通過上下文來解釋關鍵詞彙，可以通過上下文來增加理解。
不過最主要的還是讀者不怕麻煩，要求自己在不懂的地方努力鑽研。
“沒有主動的閱讀或是毫無要求的閱讀，最大的問題就在讀者對字句毫不用心，結果自然無法理解作者的本意了。”
如果你不怕麻煩找出重要的詞彙，知道它們的意思一直在變換，理解作者表達的特定意思，你對任何書的理解能力都會大大的增強。
規則6.找到關鍵性的句子並弄懂其傳遞的知識或觀點
這個規則要求我們透過關鍵sentence（句子）理解作者的preposition（觀點）。
proposition是指作者對某件事的看法，或作者對某件事的判斷，我理解為作者的觀點。
一本書裡有很多句子，有表明意圖的，有說明理由的，但是只有很少的句子會表明作者的preposition（觀點）。
什麼是關鍵性的句子？怎麼找到？
1）對於讀者來說，對自己比較難的句子是對自己來說關鍵的句子。花力氣理解自己覺得很難的句子。
2）對於作者來說，關鍵的句子是表明自己觀點和理由的句子。
3）有時作者會告訴我們關鍵的句子是什麼，我們也可以通過上面說的關鍵詞找到關鍵的句子。
怎樣才算弄懂作者的主張？
1）用自己的話說出來。
真正懂得的話就可以用自己的話表示出來。像我寫這篇文章，不是從書上照抄，而是用自己的話總結。
2）翻譯出來。
如果是外文的話，用自己的話翻譯出來，就會比較懂。
3）舉例說明。
如果你會用例子來闡述作者的主張，表示你應該懂得了不少。
規則7.通過關鍵性的段落或很多個關鍵句子明白作者的理由或論據。
這裡有個關鍵詞argument，我理解是“理由”或者“論據”。
因為作者的觀點或者主張需要通過一些論據證明，或者一些理由說明。
有些作者會把支持自己主張的理由或者論據寫在一個段落裡面，但是很多作者會寫在不同的段落的不同句子裡。這時就要靠自己找出來了。
在閱讀的時候可以在書本的空白處寫出來，或者在書上給這些理由編號。
規則8.找到作者的解決辦法
在第一個階段的規則4:找到作者想要解決的問題，規則8是解答。
現在你通過關鍵詞、關鍵句理解了作者的觀點和理由。就可以回答作者解答了自己提出的問題沒有。如果沒有，還有哪些還沒解決的。
完成了這四個規則：1）通過關鍵詞理解作者的本意，2）通過關鍵句明白作者的主張，3）通過關鍵段落明白作者的理由，4）分析作者的主張和理由，看作者解決了哪些問題和未解決哪些問題，就完成了對全書具體內容的詳細理解和分析。
在上面兩個階段後，既了解了全書的架構，也理解了具體的詮釋，也理解了全書。但是，分析閱讀還沒完成。分析閱讀應該用評價這本書來結束。所以讀者還需進入第三個階段：評價一本書。
第三階段：評論甚至是批判這本書
這個階段是回答第三個和第四個問題，即說的有沒有道理？和我有什麼關係？
The most teachable reader is the most critical. 最能學習的讀者是最會批評的讀者。
為什麼要評價？
閱讀一本書，是一種對話，一種溝通。如果只有作者在講，讀者沒有任何回應，就不是溝通。
評價一本書可以逼我們思考，思考哪些地方認同作者和哪些地方不認同作者，不認同的理由是什麼。這樣做幫我們對於作者所討論的問題，整理出屬於自己的想法。
評價一本書也會迫使我們更認真的理解一本書，因為寫書的人比我們高出很多，我們徹底理解一本書，才有資格提出不同意見。
評價一本書應該遵守的規則：
規則9：除非你徹底懂了一本書，才可以評論。
有的時候，不僅要徹底理解本書，還要理解作者的其他作品。
“談論《共產黨宣言》，卻沒有看過馬克思《資本論》的人，他們都是在贊成或反對一些自己並不瞭解的東西。”
規則10：理性辯論，不要爭強好勝。
規則11：尊重知識與個人觀點的不同，在作任何評斷之前，都要找出理論基礎
批判一本書應該遵守的規則：
規則12：證明作者的知識不足。
規則13:證明作者的知識有誤。
規則14：證明作者的邏輯錯誤。
規則15:證明作者的分析與理由不夠完整。
在這個階段，作者強調的是自主思考能力。哪怕是好書，是經過時間檢驗的書，我們也不要盲目的全部接受。沒有一本壞書全部一無是處，也沒有一本好書完全無懈可擊。
這一點對我特別難，因為從小到大都是被灌輸，都是靠記憶，已經沒有自主思考能力了，需要從現在開始慢慢培養。
4.主動閱讀的最高層次：主題閱讀
主題閱讀是一次讀相關主題的很多本書。
1）找到这几本书的相关章节
2）带引作者与你达成共识
3）厘清问题
列一些問題，看這些書能否回答。
4）界定议题
5）分析讨论
思考問什麼不同的作者有不同的答案，如果想明白的話，對該主題會有更好的理解。
（不是本次閱讀重點，故略讀，等學會了分析閱讀後再詳細閱讀）
5.回答這些問題-做筆記
梳理過的知識不容易忘記，不同的人梳理的不一樣，因為不同的大腦需要的編碼不同。比如這本書我的梳理是為了在我自己的大腦裡編碼。梳理的過程也是和舊有的概念交換溝通的過程，經過這個過程，才可以將我們大腦的系統有效的“更新”。
作者認為閱讀的時候在書上做筆記不可或缺，因為筆記是在回答問題。下面是筆記的好處：
- 可以保持清醒
- 思考，思考傾向用語言表達出來。“如果一个人如果说他知道他在想些什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想些什么。”
- 将感想写下来，能帮助記憶。
做筆記的三種方法：
- 檢視閱讀（略讀）-結構筆記。筆記的重點是全書的架構。
- 分析閱讀（精讀）-概念筆記。筆記的重點是書上的概念和自己的想法。
- 主題閱讀（同主題泛讀）-辯證筆記。就同一個主題把不同書的陳述列出。
除了在書上做筆記外，在部落格寫讀書筆記也是很棒的一種筆記形式。除了有筆記的好處，還利用了部落格這個傳播媒介的好處。我的心得如下。
（寫部落格100篇的心得——投資自己和寫部落格是人生最棒的投資）
6.參考書單
本書後面有列出一百多本值得一讀再讀的書籍清單，可供不知道讀什麼書的時候挑選。
如果被迫去一個荒島，作者會帶下面10本書：
1. Thucydides: History of the Peloponnesian War
2. Aristotle: Ethics, Politics
3. Plato
4. Plutarch: Lives
5. Augustine: Confessions
6. Aquinas: Summa Theologica
7. Montaigne: Essays
8. Shakespeare
9. Locke: Of Civil Government, Essay Concerning Human Understanding
10. Tolstoy: War and Peace
（黑體標明的列入我以後的書單）
看完本書後的行動改變
作者在13章如何閱讀實用型的書裡提到，閱讀實用性的書如果認為作者說的有道理，需要根據書上說的有道理的部分改變我們以前的行為。
1.買好書，把書變成自己的，在書上畫線、做記號、做筆記等等。只有這樣書才真正屬於自己。
之前我通常是借書來看，之後我會多買好書。
2.仔細的閱讀一本好書，讀懂，而不是要求自己每週讀一本。
3.帶著問題閱讀，有目的的閱讀，找到答案，每一次讀書都是一次成長。
4.改變以前的閱讀的步驟，變成：略讀-分析閱讀-寫讀書筆記。
5.一本好書有時需要更多的閱讀時間，所以以後我會給更多的時間閱讀，不會要求自己一週一定要寫一篇閱讀心得。
我的感想
原文書vs翻譯書
本書是為了英文閱讀者所寫的，也適用於所有的讀者。但是對於非英文母語的讀者，我們還有一個大的台階需要跨越，那就是閱讀英文。
因為很多的出版物都是從英文翻譯過來的，這樣在讀者和作者之間，又多了一個譯者的角色。翻譯的質量受限於譯者的兩種語言的基本文字能力和語言背後的思維理解能力，這本身就不是一件容易的事情。更何況這背後還受預算上的考量、時間的壓力和譯者傾注的心力多寡等等影響。所以我們不要把所有的壓力都放在譯者身上，而應該慢慢培養閱讀原文的能力。讀者和作者中間沒有“第三者”，才可以溝通的更順暢。
對於一般的讀者，一下轉換到英文很難，可以考慮慢慢轉換。
像本書，我是中英文混著看的。某些章節用英文看，某些章節用中文看。中文覺得不懂的地方再看英文怎麼描述的。英文讀不懂的地方再看中文是怎麼詮釋的。這樣既可以增加理解，也可以慢慢練習英文閱讀能力。
比如本書最難的第八章：coming to terms with the author，裡面有很重要的兩個詞，term和word，翻譯成詞義和單字。term連作者本人都覺得很難定義，真是難為譯者費心翻譯了。
還有這句話，也讓我不是很明白。
“在讀一本書的時候，找出重要的關鍵字，確認每個字不同意義的轉換，並與作者找出共通的詞義，你對一本書的理解力就會大大增加了。”
所以就去找了原文來看，看完果然理解力增加了些。
原文如下：
“ your comprehension of any book will be enormously increased if you only go to the trouble of finding its important words, identifying their shifting meanings, and coming to terms. ”
我的理解是：如果你不怕麻煩找出重要的詞彙，辨識它們一直在變換的意思，並理解作者表達的特定意思，你對任何書的理解能力都會大大的增強。
討論
作者本人覺得討論對閱讀也至關重要，為此創辦了專門的公益組織到各個社區舉辦閱讀討論會。但是在本書裡卻沒有提到討論對閱讀的作用。這一點有待讀者自己思考。
總結
【如何閱讀一本書】是一本經過時間檢驗的好書，所有想通過閱讀獲得智慧的人都應該仔細分析閱讀本書一遍。這本書也適合放在書架上當作參考書，在遇到不同類型的書時可以參考相關章節看怎麼閱讀。
下面再複習下本書的主要內容。
為什麼要學習閱讀？
不同目的導向的閱讀方法不一樣，先要明白自己的目的。如果自己的目的是通過閱讀獲得智慧，就要知道這樣的閱讀是門藝術，是需要不斷練習一定的規則並內化。也要知道好書很少，如萬里挑一，避免在平庸書籍上浪費太多時間。
具體如何閱讀獲得智慧？
從問四個問題開始，通過分析閱讀仔細找到這些問題的答案，最後再通過筆記把這些問題的答案表達出來。
讀書做學問沒有那麼容易，古人說學海無涯苦作舟。仔細的分析閱讀需要付出心力。面對一本好書，付出越大心力閱讀收穫越大。當閱讀的時候遇到困難和挑戰的時候，要知道，這不是壞事，而是好事，因為當你直面挑戰並且跨越障礙的時候，你又進步了。
我們的身體有極限，過了30歲後就過了巔峰狀態，但是我們的心智卻可以無限生長。這是區分我們人類和動物的主要區別。如果我們放棄追求我們的心智成長，我們又與動物何異呢？
“Not to engage in the pursuit of ideas is to live like ants instead of like men.” Mortimer J. Adler,Philosopher and Educator
最後，謝謝你這麼有耐心。如果你真的花時間讀到了這裡，你會發現本篇文章也幾乎就是按照本書教的閱讀方法來閱讀的。看這篇文章本身並不會真的使得你學會閱讀，必須通過閱讀，做完問問題-分析閱讀-寫筆記這一整個過程，然後不斷練習這三個步驟並形成習慣，最後才能學會閱讀，掌握這種最強大的增加理解力和智慧的工具。
其他參考資料：
Mortimer Adler, 98, Dies; Helped Create Study of Classics
本書的英文版內容，可以自行打印成PDF版本。